当前位置:首页 > 爱的天国歌词一则有关波板糖的介绍-波板糖少儿美术

吴锡豪-爱的天国歌词一则有关波板糖的介绍-波板糖少儿美术

爱的天国歌词一则有关波板糖的介绍-波板糖少儿美术

吴锡豪 全部文章 2018-12-21 95次查看

一则有关波板糖的介绍-波板糖少儿美术

传致疯狂的人——乔布斯
他们特立独行,他们桀骜不驯,他们惹是生非,他们格格不入,他们用与众不同的眼光看待事物,他们不喜欢墨守成规,他们也不愿安于现状。
你可以认同他们,反对他们,颂扬或是诋毁他们千年期,但唯独不能漠视他们,因为他们改变了寻常事物。他们推动人类向前迈进,或许他们是别人眼里的疯子,但他们却是我们眼中的天才。
因为,只有那些疯狂到以为自己能够改变世界的人......才能真正改变世界。
(经典广告文案英语原文:致疯狂的家伙们)
一、波板糖少儿美术工作室简介:
波板糖介绍:
波板糖少儿美术工作室成立于2014年,主创毕业于暨南大学艺术学院,常年招收4-12岁学员。
波板糖的传播理念 :
“我14岁就能画得像拉斐尔一样好,之后我用一生去学习像小孩子那样画画。”--毕加索。
孩子们的天真、好奇、热情常常让大人感到难以理解、无所适从,跟成人爱社会习俗制约的生存空间及理智理念控制的思维空间相比,孩子们的世界广得叫人憧憬星座棋谈,美得让人流连忘返。 一笔过去不修改、不雕琢、不做作,往往是直中有弯、弯中有直、圆中有方、方中有圆。真正的艺术不一定要展示在美术馆或画廊里,真正的艺术家也不一定会迎合观众的口味。艺术需要观众主动去寻找,因为艺术家经常存在于最不为人所注意的幽暗角落里。初生牛犊不怕虎,以艺术为载体让想象力带着孩子飞舞起来。
波板糖的教学目标:以艺术为载体,让想象力带着孩子飞舞
“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉,没有想象力不可能有创造。-爱因斯坦 ”
众多美术理论都认同儿童美术是随心所欲的游戏,是情绪的渲泄,是表达与思考的混搭。
儿童绘画是辅助想象力的载体,儿童时期绘画结果本身并不是十分重要,重要的是培养孩子的艺术素养和创新意识。以绘画为载体,波板糖主张反对以素描、临摹、写生、等技法为主导的技能培训,儿童艺术学习是不能以培训为目标,我们认为它是杀害孩子想象力的凶手,是儿童天赋、兴趣、想象力、创造力直接杀手,是对儿童个性的制约和禁锢枷锁。
人是依靠形象思维来活动的生物,幼儿的想象力特别丰富,在孩子的字典里没有“不可能” 这三个字眼。他们的世界广大而自由:月亮上能荡秋千帝国在前进,太阳可以变成慈祥的老爷爷,动物 可以开音乐会,手指可以变成游泳的鱼,苹果可以变成金娃娃,老奶奶脸上的皱纹可以用烫 斗烫的很年轻,冬瓜可以走路去上学......
儿童艺术学习旨在培养有艺术家气质的人,让艺术成为孩子们未来精神和生活方式的选择。 培养学生大胆想象勇敢创新的意识,使之未来无论从事什么事业、生活,都可能成为行业、生活中的佼佼者。
波板糖学习周期范围:
1.兴趣培养期从零开始 1年左右 2.个性探索期尚不稳定 2年左右
3.积累爆发期稳定阶段 3、4年左右 4.能力展示期升华阶段 5、6年左右
无论是艺术学习还是其他学习,每个阶段都会伴随着迂回曲折型的上升进步。每个阶段经历的时间和孩子的年龄,性格,已有的知识积累和教育影响都有关系。同时与家长的配合与陪伴也有很大关系。 三至四岁孩子,为兴趣培养阶段斗破后传,因为年龄偏小,生理发育和心理的认知都有限,此阶段为兴趣培养,不要求有一定作品,此阶段兴趣培养持续两学期到四学期不等。 四岁至五岁孩子,具备一定认知,兴趣培养期两学期左右。六岁至八岁孩子,兴趣培养期一学期左右。
把当代艺术翻译给孩子听金恩菲,美不美不是判断艺术的唯一标准都匀一中。
当代艺术活在我们生活中,当代艺术,不能主观判断,而是要客观理解。先弄清楚艺术家说的是什么事地虎侠,再来判断这件事是不是重要。当代艺术已经成为一种新的流行话题,现在许多人都喜欢闲暇时候去艺术馆,展览馆等看看艺术展。如果你不是科班出身,可能你会觉得无法看懂当代艺术,不知道是啥意思。要读懂当代艺术,就不能主观判断,而是需要客观理解。先去弄清楚艺术家说的是什么事,再来判断这件事是不是重要詹雯婷。当代艺术理解并不难,因为我们就生活在这个时代。之所以总是看不懂当代艺术,主要是因为我们内心的成见。艺术如人,我们在不了解一个人的情况下就开始厌恶他,那我们永远不可能体验人性的复杂。

摄影作品:一个人在看时间
单纯看这张照片你能读懂吗?不好看,甚至都没有色彩今夜哪里有鬼。这样一张黑白照片,你可能怎么也不愿意摆在家里,还不如放一张自己的美美艺术照,如果我告诉你,这张照片原作天价,你会怎么想?你肯定想知道咋回事。这张照片是捷克摄影大师寇德卡在布拉格之春的代表作,当时是随手一拍。
1968年8月,华沙条约组织的坦克入侵布拉格,寇德卡用相机见证并记录下了这一切。“我记得那时候别人看到我都说我疯了,因为当时俄国人看到谁拍照就射谁,可我就站在他们的坦克前!”这是其中一张经典作品,段曦记录了当时的时间。这些照片被秘密偷运出捷克,由玛格南图片社提供给外界媒体。后来这张照片成为一个时代的重要符号。
然后回到刚才那个问题:刚才你为什么读不懂这张照片?是的,是因为你不了解这张照片的历史背景,一旦了解了,哪怕你没有学过摄影史,你也会知道这张不好看的照片比你自己的彩色写真集更有价值。读不懂当代艺术,只因评判标尺变了。事实上,我们读不懂当代艺术,是因为我们不知道当代艺术的背景。我们只是按照以往的判断标准去评价,按照自己的主观好恶去评价。如果我们按照主观好恶去评价,我们能得出的结论是“喜不喜欢”,但自己喜欢的,却未必重要。另外,我们所理解的“艺术”,有时候已经是一个过时的标准。用过时的标准来衡量新事物,往往容易出问题,量不准。儿童艺术学习并非单单是学习已有的知识,我们根据孩子的讲述;来了解孩子艺术的背后的究竟意图是什么。
今天我们大多数人头脑中的艺术标准都是落后的,中国部分主要是古代的艺术标准,西方部门主要是二战以后——这已经是很不错得了,更多的人只有中国古代传统的标准星情花园。古代人看艺术的标准是什么呢?是品味高雅,格调不俗,修身养性,颜色美丽感人。我们总是听到许多人说,画得不好看,不美,认为只有美的才是艺术。
如果你用这个标准,你就永远看不懂当代艺术。因为当代艺术的标准不是好不好看,而是重不重要。就像刚才那张照片,你用美不美来衡量赋闲的意思,永远衡量不出它的价值爱的天国歌词。
当代艺术强调背后的意义,当代艺术是意识的崛起赵英敏,它有着强烈实验性,有着强烈思考的性的,也对标准、权威的提出质疑嘉庆传奇,当代艺术本质是创新,是创造。儿童艺术学习起源于当代艺术极路由官网,而不是古典艺术。所以,波板糖把当代艺术的实验性融入儿童艺术教学,鼓励学生敢于拿起笔动起手随心所欲五花八门的创作。
波板糖的不分班
不以绘画媒介分班:不以水粉、水彩、油画、雕塑、动漫、国画、书法等专业划分,材料方法的运用融合在学期课程里面。
不以绘画课程分班:没有素描课、速写课、线描课、静物、风景写生。
波板糖同阶段孩子所有课程是平行的,无阶梯、无程度和不做难易划分。不搞范本教学,不临摹教学,不设置固定绘画主题。
不学美术基础,不代表不教,把基础融入于孩子们创作,强化意识的体现。
儿童艺术学习受阶段影响比较大,没有提前超前学习的一说,提前超前都是杀害孩子想象力的元凶。
当代艺术深刻的影响着今天的儿童艺术启蒙学习,没有哪个时代像今天这样热衷于艺术的学习,是有原因的,艺术发展史有阶段性的,当然相对的儿童艺术发展也是相对阶段性学习。艺术学习并非高考门路,当代孩子了解当代艺术是以后生活必不可少技能。当代艺术到底是什么?当代艺术强调背后的意义,当代艺术是意识的崛起,它有着强烈实验性,有着强烈思考的性的,也对标准、权威的提出质疑,当代艺术本质是创新mc鸽宝,是创造。是在不断质疑基础上引发的持续思考。在学习如何思考的基础上,有目的的学习绘画基础知识,绘画基础知识根据孩子生理和心理需要发展的基础上来在实际创作运用中有所呈现。
观察变化意识:波板糖每节课都会加入变变变课堂,通过灵活有趣的游戏调整大脑思绪,进行变变变绘画。波板糖课程将观察意识和绘画实践的培养融入其中。波板糖认为画画并非画面重要,重要的是通过绘画培养孩子的观察意识的过程。生活中一切都是观察的对象,以绘画为载体提升孩子敏锐的洞察力,才是绘画的重要目的。
实验创新意识:波板糖老师始终强调艺术的实验性,通过实验性课程的教学,让孩子们参与和创作,强化孩子们的“实验意识”创新意识。
坚持个性意识:我们希望通过画画培养孩子的坚持意识,经过多年的坚持北龙中网,孩子可以专注、耐心、沉静的去完成一件事情。在这一过程中不断去开阔孩子们的眼界,去发现孩子们的个性。多年的个性培养,不仅是作品表达能力的提升,个性意识也将不断提升。
表达游戏意识:艺术的学习就是为了生活的思想的表现、表达。画画是孩子本能的表现肇东信息港,是情绪表现,是喜怒哀乐的渲泄,也是是随心所欲的魔术游戏,是超级变变变。
给孩子变变变主题,鼓励孩子自由创作,大胆实验:
传统技法式美术学习总是要统一主题,统一技法。但孩子总是有多样性的,有些男孩子喜欢画恐龙、汽车,有些女孩子喜欢画公主、城堡,不能男女颠倒,因为喜欢所以绘画,因为我喜欢古装剧所以我一直看电视,如果都是科教片我还喜欢看电视吗?所以电视多种多样,我们自由选择。孩子一样的道理,我们给与孩子更多的选择方式,孩子天性喜欢自由涂鸦、尝试创作。我们为什么不在这种过程中去引导孩子呢?儿童艺术学习不是为了成为大人,艺术学习是为了保留大人的童心,什么是大人的,什么是孩子的我们仔细考虑清楚。例如:什么“和谐”,什么“梦”,什么“核心价值观”前提是只有懂了才可以去做。
结果呈现方式:
1.引导孩子发散思维并打开想象,这一阶段所花的时间与精力及挫折根据孩子不同年龄需要长时间不一。
2.所谓的技术性美术教育,有样板画,容易每节课都出“作品”来取悦家长。但这样教出来的画没有当时孩子实际的想法的参与,是培训式教育,孩子习惯性依赖老师的主题,从而丧失这个年龄该有的“放纵”,进而影响孩子自我思考的能力的培养。)
3.经过漫长的变化后柯蓝李泉,孩子成功打开眼界后,积累丰富的艺术视觉经验及心理认知,逐步形成自己的思想与表达方式,画面逐渐突出丰富。创意思维和艺术修逐步得到提升。
二、各年龄段课程分布:
(4—5岁)兴趣培养与拓展实践阶段
课程方向:艺术的感知,兴趣培养
课程概述:
本阶段教学课题的设置主要塑造图形意识神医传,以尊重孩子的自由表达为基础,鼓励孩子的自发涂抹感知艺术阶段。在教学上强调以兴趣作为基础启蒙孩子大胆感知周围事物,依靠音乐节奏、动画故事,游戏互动等要素来控制教学。通过绘画的变化教学,体验感受和手工协作让孩子在开心快乐情绪高涨的状态下进入学习与激情创作的情境。
课程内容:
一、图形组合变化造型一
二、绘画综合创作与材料体验
三、主题混合自由创作 1、单色涂鸦创作 2、混色涂鸦创作 3、情绪表现混合创作4、多材料混合创作
课程目标:
目的在于对孩子们兴趣培养同时兼顾动手表达,体验在搭建、涂抹、描绘、组合等过程中的快乐灵宝教育网,以视觉造型的方法进入基础的表达阶段。尝试接触一些基本绘画工具,不同工具间传达不同的造型乐趣。
(6—8岁) 艺术启蒙与绘画实践阶段课程方向:视觉造型的理解,材料实验课程概述:本阶段教学课程设置主要塑造观察、变化、实验意识,根据此年龄孩子的生理和心理特点以及实践能力,将观察意识融入其中,观察生活周围事物,通过绘画、手工协作等手段来逐步引导孩子们对视觉造型的初步理解与对造型规律的把握。课程内容:一、图形组合变化+联想一二、艺术史启蒙一三、点线面的平面、立体实验创作、素描—线造型四、无主题自由创作(水彩绘画、水墨绘画、厚涂油画棒绘画、丙烯绘画、马克笔绘画、木板印刷、轻泥土雕塑、拼贴绘画、混合特殊材料绘画、综合材料命题创作)
课程目标: 课程将让孩子在轻松快乐的过程中,通过知识性、连续性与个性化的课题实践,用绘画方式或者手作的方式让孩子来表达自己对艺术的感知和生活的探索与发现,此阶段强调学习过程的积累与把握,让孩子的视觉造型在自发创作中提高。
(9—12岁)实验作品与材料实践阶段课程方向:材料实验与表现,内容积累课程概述: 串联现代艺术(绘画、雕塑、装置)来塑造表达意识,有主题性的材料实验课题。以自己的兴趣作为创作的引导力量,着重对内在的感受来实验性表现与实验记录表述。
课程内容:一、图形组合变化造型+联想二二、艺术史启蒙二三、色彩—主观色彩造型、素描—线与面造型四、无主题引导自由创作(材料绘画创作、塑料实验创作、泡沫实验创作、布艺实验创作、石膏实验创作、金属实验创作、木材实验创作、光影实验创作、无主题自由实验创作)
课程目标:以多种材料作为主要艺术尝试的对象,使孩子们从对材料的感性艺术实验中理解造型和各种创造中出现的可能性,启迪孩子们从材料的角度进入对形与色等艺术语言的理解,传达自己的生活经验。并逐渐积累出一种自己独特的视觉创造经验。并学会一种记录,整理自己的创作结果的工作方式。
ABOUT US

波板糖美术
波板糖是一个教孩子玩绘画的地方
我们不谈资历,也不装高逼格师资团队
我们爱玩,用心观察生活
尝试用更好的方式与孩子沟通交流
教孩子用画来描述心中那稚嫩的情感
完美并不美
用不完美的画面展示自己对艺术的理解
给孩子童年留下最美的小回忆
......